Agustina TolabaLa provincia de Salta incorporó oficialmente la Educación Socioemocional al Diseño Curricular del sistema educativo provincial mediante la sanción de la Ley N° 8539, publicada este jueves en el Boletín Oficial y promulgada por el Poder Ejecutivo a través del Decreto N° 343.
La nueva normativa establece que la Educación Socioemocional será un eje transversal obligatorio en todos los niveles y modalidades educativas, con el objetivo de promover el desarrollo integral de niñas, niños, adolescentes y personas adultas, fortaleciendo capacidades emocionales, sociales y vinculares como parte del derecho a la educación.
La ley define a la Educación Socioemocional como un proceso educativo permanente orientado a desarrollar herramientas para reconocer y expresar emociones, gestionar el estrés y la frustración, fortalecer la empatía, construir vínculos respetuosos, resolver conflictos de manera pacífica y promover decisiones responsables y proyectos de vida saludables.
Entre los principales objetivos de la normativa se encuentran mejorar el bienestar emocional de estudiantes y docentes, fortalecer la convivencia escolar, prevenir situaciones de violencia, acoso y exclusión, acompañar las trayectorias educativas desde una perspectiva integral y brindar herramientas para la autonomía y el desarrollo personal.
Además, la legislación incorpora una perspectiva de derechos humanos, interculturalidad y respeto por la diversidad cultural, contemplando especialmente las necesidades socioemocionales de estudiantes con discapacidad, dificultades específicas de aprendizaje, altas capacidades o talentos excepcionales.
La implementación estará a cargo del Ministerio de Educación y Cultura de la Provincia, que deberá conformar una Comisión Técnica Multidisciplinaria integrada por profesionales especializados, entre ellos psicólogos, psicopedagogos, operadores en psicología social, educadores y otros expertos vinculados a la temática.
Este organismo tendrá funciones de asesoramiento técnico, diseño de estrategias pedagógicas, elaboración de materiales educativos, seguimiento de la implementación y evaluación del impacto de las políticas públicas vinculadas a la educación socioemocional.
