La deserción escolar no es solo por dificultades socioeconómicas

Baquero en primer lugar se refirió a la realidad cotidiana y avatares en el país que podrían influir en la enseñanza de los jóvenes y niños. “Creo que sí, es inevitable que lo que vamos viviendo en la sociedad vaya impactando y un síntoma de eso es que estamos teniendo problemas de deserción en el nivel medio, incluso en países del primer mundo, y no bajo dificultades socioeconómicas. Es decir, que no es solo atribuible la realidad de época sino una discusión más profunda”, indicó.

El Psicopedagogo explicó que el régimen de cursado típico de nivel intermedio tienen una exigencia enorme para jóvenes que vienen de sectores populares porque no se piensa y se repite el esquema de la primaria pero se está hablando de personas que muchas veces trabajan y tienen hijos. “Es un motivo de desaliento enorme en contexto económico y sociales hostiles”, aseveró.

Según el profesor de la UBA, hay una percepción injusta al decir que “la escuela pública es un lugar a donde se cae”, es decir que no es un lugar de orgullo y en realidad hay una gran heterogeneidad de situaciones y muchas veces no son las escuelas las responsables e incluso de que su oferta sea magra. “Me parece que hay un ensañamiento grande con la docencia y escuela pública no merecido”, expresó.

Por último, dijo que el espacio escolar se vuelve de suma importancia porque está lejos de solucionarse la cuestión de capacitar laboralmente de manera adecuada y en realidad es tremendo que se reduzca a eso. Además, sería reducir tremendamente las perspectivas formativas, activistas, científicas, de curiosidad y de todo tipo que atraviesa un niño y si no somos capaces de garantizar un espacio liberado y encima queremos que sea de alto rendimiento, es un espacio expulsivo a la larga.