Día del Docente Indígena: Remarcan la importancia de “visualizar la problemática de falta de docentes bilingües”

Diputados dio media sanción al proyecto de ley que propone instituir el 8 de noviembre de cada año como Día del Docente Indígena. La iniciativa surge en recordatorio de la Asamblea de Docentes Indígenas, en el marco del Congreso de Educación Intercultural Bilingüe, organizado por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología.

La fundamentación señala que la provincia de Salta es una de las jurisdicciones del país donde reside la mayoría de las poblaciones indígenas, por lo que la institución de un día del calendario viene a poner de resalto el rol fundamental que cumplen las y los docentes indígenas, promoviendo el diálogo entre la escuela y la comunidad e impulsando el desarrollo de la lengua, la cultura y los valores indígenas en el ámbito educativo.

En este sentido el diputado por el Departamento San Martín, Jorge Restom destacó que “el docente intercultural bilingüe no solo trasmite una lengua, transmite cultura, raíces, vivencias, saberes que hacen o construyen”, al tiempo que destacó la labor y presencia en el recinto del coordinador del área, Álvaro Guaymas.

Restom destacó normas que apoyan la iniciativa. Por un lado la Ley de educación 26.206 “coloca a la educación intercultural bilingüe como una política pública, reconociendo practicas pedagógicas y acciones que se desarrollaran en las distintas provincias”, y por otro, jurisdiccionalmente, la Ley de educación provincial 7.546 “deja explicitado que el alcance de la misma es hasta la educación superior”.

A su tiempo, el diputado Roque Cornejo señaló que el tratamiento del proyecto “nos obliga a hacerlos preguntas relacionadas a la ley del desarrollo de los pueblos indígenas en Salta, porque si estamos conmemorando lo que sería instituir el día del docente indígena, que elementos y herramientas cuenta este docente”.

En este sentido, Germán Ralle también se expresó y remarcó la importancia de “visualizar una necesidad y una problemática”, haciendo referencia a la falta de docentes bilingües.

“Como pueblos originarios, manifiestan que no alcanza maestros bilingües en algunas escuelas, cuando ineludiblemente son diversas lenguas y etnias que el Estado no llega a cubrir, y muchos chicos quedan truncados en ese proceso tan importante educativo, eso pasa también en los hospitales y otras cuestiones”, manifestó.

El proyecto de ley fue aprobado, recibió media sanción y paso a la cámara de Senadores en revisión.